ESTADO DO
MARANHÃO
SECRETARIA DE
ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA
ADJUNTA DE ENSINO
SUPERINTENDENCIA
DE EDUCAÇÃO BÁSICA
SUPERVISÃO DE
TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
CURSO:
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO – ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC’s
NOME DO TUTORA:
ROSINETE GONÇALVES LEMOS
APRENDENDO A
TRABALHAR COM POWER PIONT
Nome do
Cursista: TEREZA CRISTINA SILVA SANTOS
Trabalho
apresentado à Supervisão de Tecnologias Educacionais, para obtenção de nota
para o curso Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC,
referente à atividade 3.3 do Módulo III.
VITORINO
FREIRE-MA
2012
DEFINIÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA
Sabendo dos avanços
tecnológicos cada vez mais presentes em sala de aula, faz necessário
o uso de recursos diversificados. Diante disso, existe a real necessidade
de sabermos manusear os mesmos. Como o Power Point é um programa já
utilizado pelos alunos para apresentar seus trabalhos resolvi
orientá-los para que aprimorem seus conhecimentos e possam fazer suas
apresentações cada vez melhores. Orientarei a prepararem uma
apresentação para aula de Língua portuguesa com o tema Gêneros textuais.
2. OBJETIVO GERAL:
·
Orientar os alunos na produção
e apresentação de slides no programa Power point.
3.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS:
·
Manusear
o programa Power point conhecendo suas funções e utilidades;
·
Conhecer sua utilidade em apresentações
escolares;
·
Criar
slides utilizando o Power point para apresentação dos textos.
4.
CONTEÚDOS
CURRICULARES E DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
·
Disciplina: Língua
Portuguesa
·
Conteúdo: Gêneros textuais
5. DESENVOLVIMENTO
Conceituar o programa Power point
apresentando suas funções e utilidades;
Orientar os alunos na produção de slides
para serem apresentados no data show com o tema Gêneros textuais,
empregando materiais baixados da internet
por eles pesquisados.
Tempo previsto:
5 aulas
Responsável:
professora de Língua portuguesa
RECURSOS:
Notebook;
Programa Power point;
Data show;
Materiais baixados da internet sobre os
Gêneros textuais.
AVALIACAO:
Participação nas atividades de produção dos
slides;
O resultado final das apresentações sobre os
gêneros textuais feitos no programa Power point e apresentados no data show.
REFERENCIAIS
AMARAL, Emília. Novas palavras : Língua Portuguesa.2. ed.
Renov. São Paulo: FTD, 2005 (Coleção novas palavras)
Relato do projeto
APRENDENDO A
TRABALHAR COM POWER PIONT
O projeto que desenvolvi Aprendendo a trabalhar com o Power point. Foi trabalhado com os alunos do 6º A da escola Unidade Integrada Benjamin Constant do povoado – Juçaral dos Saraivas.
O projeto foi desenvolvido em 5 aulas no qual os alunos aprenderam a fazer slides no programa Power point. Para a produção dos mesmos eu escolhe o tema Gêneros Textuais no qual os alunos pesquisaram e baixaram da internet o assunto em questão, esse material foi trago pra sala de aula onde eu os auxiliei na produção dos slides, orientando-os quanto as funções e utilidades do programa. Como minha escola não tem computadores pra todos os alunos eu utilizei o data show em sala de aula.
Conceito de currículo e processo de integração de tecnologias ao currículo.
Falar de currículo não é tão simples quanto parece,
pois este não se resume a disciplinas ou conteúdos a serem trabalhados a
cada ano durante a vida escolar do aluno. Entende-se por Currículo como
sendo um "Plano estruturado de ensino-aprendizagem, incluindo objetivos
ou resultados de aprendizagem a alcançar, matérias ou conteúdos a
ensinar, processos ou experiências de aprendizagem a promover". Podemos
dizer, que um currículo é um plano pedagógico e institucional para
orientar a aprendizagem dos alunos de forma sistemática. Na verdade, o
currículo é determinado pelo contexto, e nele adquire diferentes
sentidos conforme os diversos protagonistas.
Por relacionar-se com o contexto em que vivemos, o
currículo precisa ser inovador de modo que haja uma interação com as
diversas tecnologias de informação e comunicação (TIC). Atualmente
verifica-se a falência do modelo autoritário de transmissão do
conhecimento no processo educacional, por isso este deve atender as
exigências do mundo moderno. Uma vez que a integração entre currículo e
tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão
da sala de aula.
Os avanços na tecnologia da informação possibilitam
o envolvimento de aspectos que permitem a resolução de problemas
enfrentados nas escolas. Essas tecnologias aplicadas ao currículo
permitem uma comunicação que incluem possibilidades para produzir e
disponibilizar conteúdos que compartilhem ideias proporcionando uma
maior interação entre os envolvidos.
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